第一项：阅读障碍- 色字干扰训练
训练目的：注意力分配与抗干扰训练
训练方法：先说颜色和字体，再念汉字。如：蓝色琥珀黑色宋体……
第二项：专注力分配- 划汉字
训练目的：注意力视觉分配训练，视动协调统合能力
训练方法：请划出所有的‘天’，如：无无天无无天无天天无
注意：本训练需要计时，并将用时记录到记录表中。
第三项：画虚线
训练目的：注意力视觉追踪与运笔能力
训练方法：让儿童用水彩笔沿虚线画齐，要求实线与虚线必须重合。
注意：本训练需要计时，并将用时记录到记录表中。
第四项：注意力广度训练- 舒尔特方格
训练目的：注意力视觉广度与集中性
训练方法：让孩子把目光放到一个方格的中间，手指放到数字1 上，计时让孩子按顺序指数到数字25. 也可以从25 倒序指数到数字1. 每个方格做4 次，将最快的一次记到记录表中。
第五项：手眼协调精细动作训练- 连点成图
训练目的：注意力手眼协调训练与精细动作训练
训练方法：请根据数字顺序划线使其连成一幅图。
注意：本训练需要计时，并将用时记录到记录表中。
听觉注意力训练方案(25)
（编码：081025H）
第1 项：听文章答问题
让儿童仔细听文章内容，并回答下列问题。如果不能完全回答正确，可带着问题再听一遍。
1、本文的标题是什么？
2、这是谁给谁写的信？
3、我不认识柯岩老师为什么还要给他写信？
4、县报市报的记者为什么来彩访我？
5、自从我获奖后我的那些好朋友对我有变化吗？
6、我是如何想朋友不理我的原因的？
7、我为什么感到了寂寞？
8、如果没有了朋友会怎样？
9、我向柯岩老师请教的问题是什么？
10、我是几号写的信？
11、你认为张国强失去朋友的原因是什么？
12、柯岩老师的回信说的难过是为了什么？
13、柯岩老师认同同强同学说的朋友离开的原因吗？
14、应该从何处找失去朋友的原因？
15、柯岩老师从我的信中猜测到了什么？
正确数量：
第2 项：听觉抗干扰训练
指导者和儿童共同听音频，并让儿童说出在音频中有多少‘五彩缤纷’这个词。
结果：□正确 □错误
第3 项：听动训练
请根据音频中的要求做出相应的动作。
正确数量： （请填写全部或百分比）
