第一项:视觉追踪-迷宫
训练目的:注意力视觉追踪训练,手眼协调训练
训练方法:用笔根据箭头方向从迷宫中划线,要求线要在中间,不得碰到两边。。
注意:本训练需要计时,并将用时记录到记录表中。
第二项:专注力分配- 划汉字
训练目的:注意力视觉分配训练,视动协调统合能力
训练方法:请划出所有的‘久’,如:又又久又又又久又
注意:本训练需要计时,并将用时记录到记录表中。
第三项:注意力广度训练- 舒尔特方格
训练目的:注意力视觉广度与集中性
训练方法:让孩子把目光放到一个方格的中间,手指放到数字1 上,计时让孩子按顺序指数到数字25. 也可以从25 倒序指数到数字1. 每个方格做4 次,将最快的一次记到记录表中。
第四项:手眼协调- 古诗填数
训练目的:注意力手眼协调训练
训练方法:根据古诗《送兄》顺序填写数字。
注意:重复汉字自行分先后,本训练需要计时,并将用时记录到记录表中。
听觉注意力训练方案(11)
(编码:081011A)
第1 项:听文章答问题
让儿童仔细听文章内容,并回答下列问题。如果不能完全回答正确,可带着问题再听一遍。
1、是谁做了一个小木偶?
2、小木偶有什么?能什么?会什么?
3、木偶做好后,木匠发现少了什么?
4、老木匠说什么是很重要的?
5、老木匠在小木偶的脸上做了什么改动?
6、老木匠给小木偶准备了什么?
7、为什么老木匠把小木偶送出了家门?
8、是谁跑过来和小木偶说话?
9、小红狐狸是如何骗小木偶的?骗小木偶是为了达到什么目的?
10、小木偶有没有抓住小红狐狸?
11、是谁把它们两个分开的?
12、小红狐狸撒了什么谎言?
13、是什么原因使用熊相信了小红狐狸的话,将小木偶扔出去了?
14、小木偶为什么蹲了下来?
15、为什么大家都不相信小木偶头疼?
正确数量:
第2 项:听觉抗干扰训练
指导者和儿童共同听音频,并让儿童说出在音频中有多少‘科学家’这个词。
结果:□正确 □错误
第3 项:听动训练
请根据音频中的要求做出相应的动作。
正确数量: (请填写全部或百分比)